Kõigis valdkondades seatakse eesmärke, analüüsitakse, tehakse korrektuure. Soovime ka hariduses, et meie (õpi)tegevus oleks võimalikult sihipärane ja eesmärgistatud. Sellisel ettekäändel rakendati omal ajal ka riiklike eksamite süsteemi, et saada ja anda tagasisidet nii õpilasele, vanemale, koolile, koolipidajale kui ka riigile. Soovib ju riik (haridus- ja teadusministri määrusest lähtuvalt) muuhulgas teada, kui tulemuslik on õpe, kuivõrd rakendatakse õppekavasid ning milliseid hariduspoliitilisi otsuseid tuleb teha. Inglise keele eksam ühe kohustusliku kooli lõpueksamina on hea allikas hetkeseisu analüüsiks. Esmalt tuleb uhkusega tunnistada, et Eestis tegi eelmise aasta lõpetajatest pea iga kümnes rahvusvahelise eksami ning saavutas C1- või C2– ehk kõrgema taseme kui õppekava … Jätka Kes keda petab – kelle asi on kvaliteet Eesti hariduses inglise keele eksami näitel? lugemist