Miks on sotsiaal-emotsionaalse pädevuse toetamisel tarvis mõista lapse arengu terviksüsteemi ning kuidas jõuaksid teadmised ka klassiruumi? Selgitame seda näidete varal alus- ja alghariduse vaatenurgast. […]
Igas Eesti ülikoolis õpivad nii eesti kui vene emakeelega tudengid. Olen lugenud venekeelsete tudengite ülikooliteest ja väljakutsetest, sirvinud uuringuid ja statistikat, olen ise seda […]
Aineõpetajalt oodatakse lisaks enda aine eesmärkide saavutamisele ka kõikide üldpädevuste õpetamist, klassijuhatajaks olemist, individuaalsete erinevuste toetamist, laste ja kolleegidega hästi läbi saamist. See nimekiri […]
Eesti Teadusagentuur kutsub juba kahekümne esimest korda õpilasi osalema teadustööde konkursil. 12–19-aastased põhikooli- ja gümnaasiumiõpilased saavad oma uurimis- või loovtöid esitada kuni 20. veebruarini. […]
Eelmisel kümnendil tõdeti, et õppida ja õpetada ei saa enam vana moodi, ning võeti suund uuele õpikäsitusele. Eesti ülikoolides tehti õpikäsituse teemal uuringuid ning […]
Neljapäeval, 9. detsembril toimub taas Tartu Ülikooli teaduskooli veebipõhine eesti keele võistlus „Salakeel“, millest saavad osa võtta 6.–9. klassi õpilased. Võisteldakse veebikeskkonnas viktoriinid.ee, kus […]
Eesti Teadusagentuur kutsub osalema haridusteaduslike tööde riiklikul konkursil. Tööde esitamise tähtaeg on 15. jaanuar 2022 ja konkursi preemiafond on 10 500 eurot. Konkursile on […]
Ray Kurzweil tõdes juba 2004. aastal, et 21. sajandil surutakse saja aasta sisse progress, mille maht on inimteadvuse jaoks võrreldav pigem viimase 20 000 aasta jooksul […]
22. oktoobril toimunud Peeter Põllu päev oli järjekorras neljateistkümnes haridusteaduslik teemapäev-minikonverents, mida on Tartu Ülikooli haridusteaduste instituudis Eesti Vabariigi esimese haridusministri auks peetud. Nagu […]
Põhikooli kodundusõpet võrdsustatakse sageli praktilise toiduvalmistamisega ning seepärast võib tunduda harjumatuna idee kasutada kodunduses, nagu ka teistes ainetundides, õppimiseks digitaalseid töövahendeid. Praktilise toiduvalmistamise tunni […]
