Обзор статей «Учительской газеты» от 29 мая 2020

Дистанционное обучение сплотило школу и дом

Около 10 процентов школьников оказались в затруднительном положении в связи с вынужденным переходом на удалённое обучение. В конце учебного года им пришлось вернуться за парты. Половина учащихся прекрасно справилась с повышенной нагрузкой. Их успешная адаптация к изменившимся условиям обучения стала возможной благодаря сотрудничеству между школами и семьями.

Виртуальная учительница для первоклашек

Если раньше Вивика Юрна работала учителем на замену, преподавая преимущественно естественные дисциплины в основной школе, то в течение двух последних месяцев ей пришлось давать уроки первоклассникам, с которыми она в реальной жизни никогда раньше не встречалась.

У кого-нибудь найдётся время на одарённых учеников?

После кризиса случилось то, что в системе образования удавалось избегать в течение лет десяти – аудиторные занятия, наконец-то, проходят в уровневых группах. Вот только равняться приходится на потребности одной лишь слабой целевой группы, считают преподаватели Таллиннского университета Рийн Сеэма и Халлики Пылда.

Как поддерживать интерес к математике на расстоянии?

В ходе дискуссии, организованной «Учительской газетой», четыре преподавателя математики из разных уголков Эстонии отметили три вещи, которые помогли бы поддержать интерес школьников к математике во время дистанционного обучения. Это метод «Своими руками», непосредственное общение с учителем по видеосвязи, а также задания с быстрой обратной связью.

Дистанционное обучение предоставило свободу выбора формы учёбы. Как эту свободу сохранить?

Теперь, когда все приобрели опыт традиционного и дистанционного обучения, настала пора детально исследовать и сравнить между собой эти два способа обучения и выполнения работ, а также сделать необходимые выводы, полагает Трийну Пяэзик из Рахумяэской основной школы.

Как наши школьники стали самыми финансово грамотными в мире?

Согласно результатам теста PISA 2018 уровень финансовой грамотности наших школьников является одним из самых высоких в мире. Какую роль сыграла программа по предпринимательству „Edu ja tegu“ («Успех и деятельность») в том, что знания учащихся Эстонии в области финансов достигли пика?