Обзор статей «Учительской газеты» от 5 июня 2020
Учащихся училищ ждёт трудовое лето
Чрезвычайное положение существенно ограничило возможности училищ организовать практику для студентов. По этой причине им придётся пройти часть учебной программы летом. Сейчас в учебных заведениях основное внимание уделяется нынешним выпускникам, чтобы именно они успели выполнить всё, что от них требуется.
Чему нас могут научить аутисты?
Спецпедагог тартуской школы им. Герберта Мазинга Ану Кяск обращает внимание читателей на то, что аутистов довольно тяжело обучать вещам, к которым они не испытывают неподдельного интереса. Они потребляют культуру через своеобразный фильтр, который позволяет им иногда оставаться свободными от обременительных традиций и привычек. К примеру, их тяжело заставить поверить в существование гномиков. Другими словами, иногда ребёнок-аутист может ляпнуть нечто такое, что обнажит бессмысленность происходящего.
Дистанционное обучение глазами старейшины Нымме
По словам старейшины столичного района Нымме Грете Шиллис, переход на дистанционное обучение выявил проблемы, не зависящие ни от учителей, ни от учеников. А именно, выяснилось, что во многих семьях по всей Эстонии просто-напросто отсутствуют самые элементарные средства для учёбы на «удалёнке» – компьютеры и интернет. Шиллис отметила, что государство не смогло выработать единый подход к проведению уроков, что заставило каждую школу организовывать обучение на свой лад.
Модель оценивания цифровой грамотности учителя
На сайте HITSA опубликована новая модель цифровой грамотности учителей. Она описывает базовые навыки, которыми должен обладать преподаватель любой дисциплины. На этом же ресурсе можно найти модель цифровой грамотности учащихся.
А не перекроить ли нам систему образования?
Магистрант Трийну Пяэзик изучает в Тартуском университете инновации в сфере образования. В школах, которые в бытность свою подготавливали к жизни наших мам и бабушек, считает она, до сих пор работают по старым лекалам, в то время как роль учителя стала гораздо более широким понятием. «А что, если во главе угла были бы не результаты, а компетенции? – спрашивает она. – А что, если учитель был бы скорее коучем, а ученики – членами его команды? А что, если оценки канули бы в лету и фокус сместился бы на учёбу как процесс?».
Дистанционное обучение отделило зёрна от плевел
По мнению редактора и колумниста центра этики Тартуского университета Тийи Кыннуссаар, если раньше лидером класса была отличница в новых джинсах, то во время дистанционного обучения возросла ценность тех, кто был сообразителен, сумел скооперироваться с другими, а также имел быструю реакцию и обширную сеть знакомств.