Плохие роботы и хорошие люди, или наоборот…
Повсюду пишут и говорят, будто в школе молодым людям стоит налегать на изучение точных наук, а в вузе изучать инженерию – будущее, мол, за техническими и технологическими специальностями. Изо дня в день только и слышно: «наука», «инновации», «робототехника», «технопарк». Даже «умные дома» теперь уже имеются. Главный редактор «Учительской газеты» Хейки Раудла пишет, что пару лет назад в Эстонии должна была появиться мобильная скотобойня, но вроде пронесло: «Надеюсь, она не была ещё и беспилотной…».
С уверенностью можно сказать, что рано или поздно у нас появятся всевозможные самоуправляемые транспортные средства, самоходные курьеры и уборщицы. Роботы-газонокосилки уже существуют, как и кассы самообслуживания, в которых по какой-то причине не «пробиваются» сигареты. Выезжая с парковок больше не надо дотягиваться до аппарата, в который засовываются парковочные талоны – шлагбаум сам распознает твою машину по регистрационному номеру. Или же тебя самого по лицу. В любом случае, если ты надолго оставил свою машину на парковке, то не покинешь её, пока не раскошелишся! Вообще-то так оно и есть, что робот это или человек, а денег он хочет всё равно.
Роботизация проникла уже и в духовную, т.е. интеллектуальную сферу. Нам доступен машинный перевод вкупе с массой новшеств, которые отбирают работу у секретарш. Проводятся испытания и презентации роботов-учителей и роботов-консультантов, которые оценивают непредвзято и перед которыми не нужно краснеть, даже если на то был бы повод. Теперь заговорили ещё и об интимной связи с роботами. Люди разные бывают. Хорошо, когда имеются желания на любой вкус, а также возможности для их удовлетворения…
Распространяется страх, будто роботы лишат нас работы. Что ещё хуже – если из-за роботов люди останутся без работы, то зачем они вообще тогда будут нужны?
Профессор экономики Тартуского университета Рауль Эаметс, который принимает активное участие в разработке «Стратегии эстонского образования 2035», заявил на прошедшем в минувшие выходные в Вильянди конгрессе работников культуры и образования, что львиная доля перспективных специальностей будет связана именно с гуманитарной областью – с креативностью и эмпатией, которые помогут адаптироваться к изменяющимся обстоятельствам.
Говоря о сфере образования, в качестве примера можно привести спецпедагогов, школьных психологов и, конечно же, логопедов. Недавно проведённое исследование OSKA также подтвердило, что для внедрения современного понимания обучения системе образования требуются квалифицированные учителя, преподаватели вузов, молодёжные работники, коучи и опорные специалисты. Внедрению вовлекающего образования сопутствуют новые ожидания в отношении профессиональной квалификации учителей, а также изменившийся спрос на опорных специалистов (спецпедагогов, логопедов и психологов), работающих в детских садах и школах. В последние годы количество детей, нуждающихся в помощи спецпедагогов и логопедов, постоянно росло. Также всё больше становится школьников, имеющих различные психические отклонения.
По оценке организаторов исследования OSKA, учителям не стоит переживать из-за того, что их профессия исчезнет. Дети рождаются постоянно, а роботы и компьютеры не оставят педагогов без работы. Правда, формы работы педагога в связи с развитием техники всё-таки изменятся.
Ту часть работы преподавателя, которую смог бы взять на себя робот, пускай робот и делает. Думаю, что в таком случае у учителя оставалось бы больше времени и энергии на то, чтобы показать себя с человеческой стороны, а также на сотрудничество с другими коллегами. Человечность и людская находчивость особенно пригодились бы во время интегрированного обучения, когда переплетаются различные области науки и искусства. Первостепенной задачей такого обучения является не постижение различных дисциплин каждой по отдельности, а достижение общей образованности. Сотрудничать друг с другом могут, прежде всего, люди.
Поскольку гуманитарная сфера и психология продолжают оставаться вотчиной людей, повышаясь в нашем технократическом обществе всё больше в цене, то стоит подумать вот над чем – стоит ли напрягаться во имя того, чтобы быть хорошим человекам, или всё-таки попробовать стать роботом, плохим роботом?
Перевёл Жан Прокошин