Эстонцы и эстонские русские: «Нам так круто быть вместе!»

Магистрант эстонской филологии Тартуского университета Екатерина Петухова и старший научный сотрудник ТУ по дидактике эстонского языка как иностранного Маре Китсник уверены в перспективности идеи совместного обучения эстонских и русских учащихся в единой эстонской школе.

Эстонские и русские ребята должны учиться вместе в единой эстонской школе – эта точка зрения начинает превалировать в нашей стране всё больше. Как же эта модель должна работать, чтобы от неё было больше прибыли, нежели убытков? Ответа на этот вопрос до сих пор нет.

Когда речь заходит о единой эстонской школе, то в первую очередь наружу вылезают скорее страхи и проблемы, нежели позитивные ожидания. Одной из таких проблем, о которой очень часто говорят, является наличие якобы больших различий между эстонцами и русскими, которые будто бы препятствуют возникновению дружеских отношений. Всё равно две большие национальные группы разойдутся по своим углам и, скорее всего, увеличится количество конфликтов между ними.

Так и может случиться на самом деле, если создание единой школы ограничится размещением людей в одном здании, а будущее будет отпущено на самотёк. Школьный коллектив необходимо объединять сознательно, как и членов своей семьи. Это не означает, что нужно читать лекции или призывать учащихся вести себя дружелюбно. Необходимо предпринимать разумные и практичные шаги.

Сотрудничество в форме игры

В магистерской работе Екатерины Петуховой изучается взаимное влияние проводимых в игровой форме встреч между эстонскими и русскими школьниками на их ценностные установки. Встречи состоялись в рамках интеграционного проекта по заказу Фонда интеграции. Их провёл центр неформального обучения Game Club. Автором методики встреч и их основным организатором стал руководитель фирмы и архитектор игр Лёша Разин. В них приняли участие в общей сложности 40 эстонских и 40 русских ребят из восьми школ.

Как до, так и после участия в проекте учащиеся отвечали на вопросы анкеты относительно ценностных установок друг друга. Перед встречами у них спрашивали, как часто они общаются с ребятами из других национальных групп и сколько у них друзей другой национальности. После же встреч у школьников спрашивали, нашли ли они новых друзей из числа неэстонцев и что их в них больше всего удивило.

В обеих анкетах спрашивали, хотят ли молодые люди чаще общаться с представителями других национальных групп и владеть их языком, вместе учиться и проводить с ними свободное время, а также знать больше о различных культурах. Также их просили отметить, хотели бы они, чтобы их бойфренд/гёрлфренд был лицом другой национальности. Напоследок молодых людей попросили нарисовать эстонца или русского.

Общаться хотят

Несколько примеров ответов. Вопрос «Ты бы хотел чаще общаться с эстонцами?» (варианты ответов: 1 – определённо нет, 2 – скорее нет, 3 – может быть, 4 – скорее да, 5 – определённо да) школьникам задавали как до, так и после совместных встреч. Если до встреч средней оценкой со стороны русских ребят было 3,8 балла, то после – уже 4,4.

Соответствующие показатели у эстонских школьников составили 3,2 и 4,0 балла. Как видно, интерес русских ребят по отношению к своим эстонским сверстникам был до встреч с ними выше, чем интерес эстонских школьников по отношению к русским подросткам. После проведения совместных встреч их взаимный интерес друг другу заметно увеличился.

Мы также поинтересовались, что ребята думают о совместном обучении под одной крышей. На вопрос «Ты бы хотел ходить в школу, в которой учатся как эстонские, так и русские ребята?» (варианты ответов: 1 – определённо нет, 2 – скорее нет, 3 – может быть, 4 – скорее да, 5 – определённо да) русские школьники ответили утвердительно до встреч в среднем на 4,0, а после них – на 4,3 балла. У эстонских школьников эти показатели составили 2,9 и 3,3 балла соответственно. Таким образом, интерес русскоязычных молодых людей к совместной учёбе с эстонцами был высок изначально, а после встреч с ними увеличился ещё больше.

В этом смысле эстонская молодёжь была до встреч гораздо более осторожной, однако даже их интерес к русским школьникам увеличился во время проведения встреч.

Удивило то, что…

На заданный по прошествии встреч вопрос «Что тебя больше всего в эстонцах удивило?» русские ребята ответили: я узнал, что эстонцы очень активны, энергичны и им всегда есть что сказать; я думал, что эстонцы относятся к русским плохо, однако выяснилось, что это не так; удивило, что эстонцы не злые, а открытые и милые; удивило, что эстонцы действительно хотят с нами общаться; выяснилось, что не все эстонцы столь закрыты, часть из них очень даже весёлые и с ними можно прекрасно провести время; удивило, насколько эстонцы находчивы и сообразительны, а также насколько слаженно они работают в команде; удивило то, что эстонцы могут поддержать нас; поразило, насколько круто эстонцы умеют общаться и насколько много общих шуток у нас есть.

А теперь подборка цитат со стороны эстонцев в адрес русских: удивило, насколько русские добры, дружелюбны и готовы помочь; удивило, насколько хорошо они владеют эстонским языком и как они стараются говорить так, чтобы ты их понял; я думал, что русские высокомерны и эгоистичны, но за эти дни моё отношение к ним изменилось на прямо противоположное; я думал, что русские гораздо более шумные, но это не так; удивило, что они умеют вести себя и слушать других; удивило, что русские настолько сильно отличаются друг от друга и что они тоже могут быть тихими и застенчивыми; выяснилось, что они готовы к сотрудничеству и что наша с ними совместная командная работа оказалась лучше, чем я ожидал, и что можно было здорово повеселиться; удивило, что они умные и что у всех настолько хороший почерк; удивило, что русские занимаются теми же делами, что и мы, и знают то же, что и мы; удивило, насколько русские похожи на нас.

Большой потенциал

Эстонцам и эстонским русским вместе гораздо интереснее, чем они себе представляют, не общаясь друг с другом. Мы во многом настолько похожи, что нам нетрудно найти общий язык. В то же время мы настолько разные, что в результате совместной деятельности рождается много положительной энергии. Поэтому и стоит продолжать развивать идею единой эстонской школы – у неё большой потенциал для развития и объединения нашего общества.

Однако людей нельзя ни в коем случае просто размещать под одной крышей и оставлять наедине с самими собой. Осуществление всех больших перемен требует грамотного и профессионального руководства. Молодёжь с удовольствием участвует в захватывающих проектах, в ходе которых они почти незаметно становятся друзьями и начинают действовать как единая команда. Подобные виды деятельности нужно использовать как во время школьных уроков, так и других мероприятий.

Учителям же следует приобрести навыки по привлечению молодых людей к планированию и проведению действительно интересных занятий. Тогда в будущем можно будет с уверенностью ожидать положительных сюрпризов, описанных в этой статье.